Пути решения проблемы

Управление образовательным процессом — труднейшая задача для администратора. У него в подчинении находится великое множество людей: школьников, учителей, обслуживающего персонала. Каждому надо раздать задание и проконтролировать его исполнение. Но основная проблема заключается не в том, чтобы придумать задание, а в том, чтобы сначала человек, которому оно предназначалось, вовремя его получил, а затем можно было бы отследить его исполнение.

В большинстве школ эта проблема решается традиционными способами. Кто-то каждое утро просит секретаря обойти всех и раздать им задания, кто-то приглашает подчиненных каждый день к себе на производственные совещания, а кто-то проводит разбор полетов на педсоветах и т.п.

Но с внедрением информационных технологий в образовательный процесс назрела необходимость и автоматизации процесса управления. Программные продукты, создаваемые для школ, чаще всего позволяют решить только две задачи: автоматизация процесса составления расписания и составление отчетности для вышестоящих организаций. Практически ни один из представленных на рынке продуктов не предназначен для повседневного управления школой.

Последнее время очень много говорится о необходимости применения информационных технологий в современных образовательных учреждениях, будущая экономика видится как «экономика знаний». Школа, в первую очередь, работает со знаниями и информацией, а информационные технологии идеально подходят для того, чтобы, органично вписавшись в процессы передачи знаний, повысить эффективность не только преподавания, но и управления, работы с родителями и пр.

Современные информационные технологии дают колоссальные возможности именно в сфере образования, поскольку могут очень эффективно применяться в процессе передачи данных. Можно на пальцах объяснить опыт Резерфорда, а можно продемонстрировать анимационный ролик, озвученный профессиональным актером, в котором видно как Альфа-частицы пронизывают золотую фольгу.